NUEVAS CONVOCATORIAS ISFD y T N° 71

• TAFO: “ASUNTOS ADMINISTRATIVOS DEL NIVEL INICIAL" 4° Año

• TAFO: ASUNTOS ADMINISTRATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO" 4° Año

• EDI: MARKETING DIGITAL. TECNICO EN ADMINISTRACION CONTABLE

Algunas orientaciones para el diseño de los proyectos de cátedra (resol.5886/03):

1° TECNICATURA SUPERIOR EN ADMINISTRACIÓN CONTABLE EDI: MARKETING DIGITAL

El plan de estudios de la carrera (Resol. 273/03) no propone espacios curriculares que, concretamente, aborden la importancia de las tecnologías para incrementar el impacto de las empresas en los/as consumidores/as. En este sentido, sostenemos que el uso de estrategias de negocios basadas en medios digitales aumentan las posibilidades de éxito en la gestión de las empresas. La aplicación de las herramientas de gestión en el ámbito digital, la mejor comprensión del comportamiento de los consumidores, el uso adecuado de las redes sociales, la posibilidad de medir cada estrategia empleada, nos brinda la oportunidad de redefinir, en cualquier nivel de gestión, el modo de hacer negocios y de emplear internet como medio para construir comunidad, con relaciones y feedback de amplios segmentos de mercado. Es por ello que, institucionalmente (CAI y equipo directivo), hemos decidido ofrecerle a nuestros/as estudiantes la posibilidad de pensarse como diseñadores de alternativas diversas para acompañar el funcionamiento de las empresas, organizaciones, etc. en las que se desempeñen laboralmente.

4° PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL Y PRIMARIA TAFO: Asuntos administrativos en el nivel inicial/primario

Se pensó para cada profesorado un taller que contemple aquellas cuestiones vinculadas a los estados administrativos que indica el Reglamento General de Instituciones Educativas (como marco normativo que regula en términos generales el funcionamiento de las escuelas/jardines) pero que, también, focalice en las particularidades que presenta cada nivel. La decisión de optar por una temática como la antes explicitada se encuentra vinculada a una necesidad que los/as estudiantes –que han iniciado su recorrido profesional- han manifestado: refieren no conocer cuáles son los apropiados canales de comunicación y sus formatos para relacionarse con colegas, jerárquicos, familias, etc., desconocer tipos de archivos o espacios para encontrar documentación en relación a su situación laboral, a las trayectorias académicas de los estudiantes, entre otras tantas cuestiones que desembocan ni más ni menos con el devenir de la práctica docente misma.